Сөйлеу патологиясы нәрестенің құрсақішілік дамуы кезінде де пайда болады. Жүктілік кезінде ұрыққа әсер ететін сөйлеу бұзылыстарының себептері арасында токсикоз, интоксикация, ананың зат алмасу патологиясы, кейбір химиялық элементтердің, алкогольдің, никотиннің, есірткі заттарының және радиоактивті сәулелердің әсері бар.
Себептер
Сөйлеу бұзылыстарының себептерін топтарға бөлуге болады.
Жатырішілік патология:
- Ұрықтың гипоксиясы.
- Болашақ ана нәрестені күту кезінде зардап шеккен вирустық аурулар.
- Жүкті әйелдің жарақаттары, көгеруі және құлауы.
- Резус қақтығысы.
- Шала және кейінгі жетілу.
- Анамның жаман әдеттері.
- Жүкті әйел қабылдаған күшті препараттардың әсері.
- Анамның күйзеліс жағдайы.
Туылған кезең:
- Туылу жарақаты.
- Апгар ұпайы төмен.
- Афиксия.
- Жеңіл салмақ.
Сонымен қатар сөйлеу тілінің бұзылуының тұқым қуалайтын себептері, нәресте өмірінің алғашқы апталарында берілетін аурулар, әлеуметтік факторлардың әсері.
Тағы не керекбілесің бе? Сөйлеу бұзылыстарының сипаттамасы патология түріне тікелей байланысты.
Көрулер
Сөйлеу бұзылыстарының келесі түрлері бөлінеді:
- Афазия.
- FFN.
- OHP.
- Алалия.
- Дислалия.
- Ринолалия.
- ZRR.
- Дислексия.
- Кекештік.
- Tahilalia - жылдам сөйлеу.
- Дисфония, афония.
- Дизартрия.
- Брадилалия - баяу сөйлеу.
Афазия дегеніміз не? Сөйлеу бұзылыстарының ерекшелігі - мидың жарақаттарымен немесе ауруларымен байланысты қайталама сипатта сөйлеу қабілетінің жоғалуы. Бастапқы сөйлеу мүмкіндіктері толық немесе жартылай бұзылған. Оқу және жазу қиын.
FFN – сөйлеудің фонетикалық-фонематикалық дамымауы. Дыбыстарды дұрыс қабылдамау және олардың дұрыс айтылмауы салдарынан айтылу сөйлеу аймағының деформациясы бар. Есту кемістігі жоқ, интеллектуалдық дамуы тиісті деңгейде. Сөз тіркестерінің құрылысы мен баяндауыштың үйлесімділігі қалыпты.
OHP сөйлемдерді құрудағы күрделі мәселелермен сипатталады. Сөздердің орнын нәресте сөйлейді. Есту функциялары мен интеллект қалыпты. Дыбыстық және мағыналық сызықтар үзілген. Диагноз көбінесе алалия, дизартрия, ринолалия, афазиямен ауыратын балаларда қойылады. ONR бар бұзушылықтардың дәрежесімен ерекшеленетін 4 кезеңнен тұрады. Сөйлеу функцияларының ең ауыр бұзылуы аурудың бірінші кезеңіне тән. Бұл жағдайда бала толыққанды, стандартты сөздерді бір немесе екі буынды сөздермен ауыстырады.1,5 жасқа дейінгі нәрестелерге тән толғақтар. Мысалы: көлік - b-b, қыз - ла-ла, ит - av-av.
Алалия - 3–4 жастан асқан балаларда сөйлеу функциясының болмауы. Мидың сөйлеу аймақтарының зақымдалуы бар. Грамматикалық, лексикалық, фонематикалық дағдылар қалыптаспаған. Күрделі семантикалық ақаулар бар. Мотивациялық және ынталандырушы сөйлеу элементтері байқалмайды.
Дислалия – дыбыстың айтылу функциясының бұзылуы. Келесі түрлер болуы мүмкін:
- Қарапайым немесе мономорфты. Бір дыбыстың немесе бір категорияға жататын бірнеше дыбыстың айтылуындағы қиындықтар. Мысал: W - W.
- Күрделі немесе полиморфты - әртүрлі дыбыс санаттарындағы жоқ немесе бұрмаланған дыбыстар.
- Жасы немесе физиологиялық - 5 жасқа дейінгі балаларда дыбыстардың айтылуындағы проблемалар. Логопедпен жұмыс істеуді қажет етпейді.
- Функционалды дислалия – орталық жүйке жүйесінің ауруларымен байланысты сөйлеу бұзылысы.
- Механикалық немесе туа біткен – сөйлеу аппаратында ақауы бар балаларға тән.
Ринолалия кезінде сөйлеуде мұрынды реңк болады. Физиологиялық ерекшеліктерді байқауға болады – «жарық ерін» немесе «жарық таңдай». Аурудың себептері сөйлеу аппаратының анатомиялық ақаулары болып табылады. Сөздер мен сөйлемдердің айтылуы бұлыңғыр және монотонды.
ЗРР - сөйлеу дамуының тежелуі. Сөйлеу дағдылары жас нормаларына сәйкес келмейді. Диагноз 4 жасқа дейін қойылады. Сөздік қоры нашар. Интеллект төмен болуы мүмкін.
Дислексия -оқу мен жазуды үйренудегі қиындықтармен сипатталатын ауру.
Кекештену – сөздің, дыбыстың, жеке сөздердің жиі қайталануымен немесе олардың созылуымен сипатталатын сөйлеу аппараты бұлшықеттерінің конвульсиялық жағдайы. Сөйлеу ырғағының бұзылуымен, әңгімелесуде жиі үзілістермен, сөйлемдердің белгісіз құрылуымен сипатталады. Көбінесе сөйлеу аппаратының бұлшықеттерінің конвульсиялық жиырылуынан туындайды. Екі түрі бар:
- Тоник. Дыбыстардың ұзақ айтылуы немесе сөйлесудегі бірнеше үзіліс.
- Клоникалық. Бір дыбыстың немесе буынның жиі қайталануы.
Дисфония, афония – дауыс мүмкіндіктерінің өзгеруі немесе дауыстың толық болмауы. Фонацияның бұзылуы дауыс тембрінің және оның күшінің өзгеруімен көрінеді.
Дизартрия – сөйлеу аппаратының туа біткен ерекшеліктеріне байланысты айтылу проблемалары. Бұл аурудың ең ауыр нұсқасы - анартрия. Анартрий болған кезде дыбыс функциясы мүлдем қолжетімсіз болады.
Түрін анықтағаннан кейін маман сөйлеуінде ауыр бұзылыстары бар балаларға арналған мектеп кімге қажет екенін анықтайды.
Диагностика
Әр баланың сөйлеуінің дамуы оның психологиялық және моторлы дамуымен тығыз байланысты. Сондықтан әрбір ата-ана балада сөйлеу кемістігі бар екеніне назар аударуы керек.
Диагностикада сөйлеу тілінің бұзылуының себептеріне назар аудару керек:
- Жүктілік кезінде берілетін аурулар.
- Босану кезінде жарақаттың болуы.
- Сөйлеу бұзылыстарына генетикалық бейімділік.
- Туылу жарақаты мен гипоксияның болуы.
- Ана мен баланың Rh факторларының үйлесімділігі.
- Туылғаннан кейінгі алғашқы он екі айда баланың ауырған аурулары.
- Білім берудің әлеуметтік-тұрмыстық жағдайлары.
Баланың сөйлеуінің даму ерекшеліктерін егжей-тегжейлі зерттеу үшін логопед нақты диагноз қою үшін баланың сөйлеуінің барлық аспектілерін зерттейді. Барлық анамнездік деректер тұлғаның ерекшеліктерін анықтау үшін нақтыланады.
Оқу жоспары
Баланың сөздік қорын келесі жоспар бойынша міндетті түрде зерттеу керек:
- Суреттер сериясында орындалатын кескін мен әрекетті көрсету және атау.
- Берілген сурет бойынша әңгіме құрастыру.
- Сөйлеудің грамматикалық құрылымын зерттеу.
- Үй жануарларының жұрнақтарымен сөз құрау мүмкіндігі.
- Фонематикалық қабылдауды зерттеу.
- Дыбыстардың айтылуын зерттеу.
- Жеке сөздердің мағынасын түсіну деңгейін анықтау.
Диагностикалық ойындар
Компьютерлік логопедиялық ойындардың заманауи дамуының арқасында мұндай қосымшалар баланың сөйлеу бұзылыстарын диагностикалауда белсенді түрде қолданылады. Тапсырмалардың барлық блоктары балаға ойын түрінде беріледі. Келесі қолданбалар сараптамаға ұсынылады:
- "Баба Яга оқуды үйренуде";
- Тигрес;
- “Дұрыс сөйлеуді үйрену.”
Тізімдегі ойын басылымдары да пайдалана аладыата-аналар сәбиінің сөйлеуін диагностикалау үшін.
Емдеу және түзету
Емдеу – сөйлеу бұзылыстарын жеңудің негізгі жолы. Негізінен бұл әдіс сөйлеудің дамымауының ауыр түрлерінде немесе сөйлеу мүшелерінің зақымдануында қолданылады. Дәрі-дәрмекпен емдеу баланың немесе ересектің келесі препараттар топтарын қабылдауынан тұрады:
- Хопантен қышқылын қолдану.
- Спазмды азайту үшін седативті препараттарды қолдану.
- Антидепрессанттар.
- Витаминдік қоспалар.
- Ноотропты препараттар.
Психикалық және сөйлеу тілі бұзылған балаларға ноотропты топтағы заттарды қолдану ұсынылады. Емдеу курсы алты айдан аспауы керек. Сондай-ақ сөйлеу бұзылыстарының ауыр түрлері бар балаларға тыныштандыратын дәрілер міндетті түрде тағайындалады.
Ринолалиямен ауыратын балалар таңдай мен үстіңгі еріннің тұтастығын қалпына келтіру үшін операциядан өтуі керек. Сондай-ақ, алалиямен ауыратын нәрестелер міндетті кешенді емдеуден өтеді. Өйткені жоғарыда аталған бұзушылық ең қиын болып табылады. Қажетті дәрі-дәрмектерді қабылдаумен қатар сөйлеудің барлық аспектілерін қалпына келтіруге бағытталған сабақтар өткізіледі.
Түзету
Өкінішке орай, қазіргі таңда баланы тексеру үшін логопедке деген қажеттілік артып келеді. Сөйлеу бұзылыстарын жеңуде негізгі рөлді сөйлеу бұзылыстарын диагностикалау және жеңу бойынша арнайы сабақтар алады. Мектеп жасына дейінгі балалармен барлық сабақтар ойындарды пайдалана отырып жүргізіледі.әдістер. Әрбір сабақ келесі компоненттерді қамтиды:
- Фонематикалық қабылдауды дамытуға арналған жаттығулар.
- Дыбысты қоюға, жүйелеуге және дифференциациялауға арналған тапсырмалар.
- Қол моторикасын жақсартуға арналған ойындар.
- Күрделі лексикалық және грамматикалық құрылымдарды күшейту.
- Ауыз қуысының мүшелерін уқалау (бұлшықеттерді босаңсу үшін күрделі сөйлеу ақауларымен орындалады).
- Психологиялық процестердің жан-жақты дамуы.
Логопедиялық ойындар
Сондай-ақ, сабақтарда әртүрлі тілдерді бұрмалау және өлеңдерін суреттейтін эссе бар. Логопедиялық ойындардың мысалдары:
- "Дыбыс сөзі";
- "Маған қалай айтшы, мен";
- "Берілген дыбысқа кім көп сөз құрастырады";
- "Сөрелердегі хатты жинаңыз";
- "Білу".
Әр сабақ алдында артикуляциялық гимнастика жүргізіледі, оның мақсаты сөйлеу мүшелерін жұмысқа дайындау. Содан кейін бұзылған дыбысты орнату жұмыстары жүргізілуде. Түзету жаттығулары блогында міндетті түрде баланың сөздік қорын кеңейту үшін тапсырмалар енгізіледі.
Сондай-ақ сөйлеу кемістіктерін жеңуде оң динамикаға жету тек логопед пен ата-ананың екіжақты ынтымақтастығы, атап айтқанда баланың күшейтетін материалды орындауын бақылау арқылы ғана мүмкін болатынын атап өткен жөн. Логопедиялық сабақтарды өткізуде стандартты емес әдістер де кеңінен қолданылады:
- құм терапиясы;
- арт-терапия;
- логопедиялық ырғақ;
- саусақ театры;
- физиотерапия жаттығулары;
- дауыс.
Айта кету керек, кейбір сөйлеу бұзылыстары жасына қарай жоғалады, ал басқалары түзетуді қажет етеді.
Алдын алу жұмыстары
Бірақ ата-аналардың әрқайсысы өз балаларындағы сөйлеу бұзылыстарының дамуын жеңу үшін профилактикалық жұмыстарды жүргізе алады. Ойындардағы келесі тапсырмаларды қоса, оны орындау керек:
- Құмдағы әрекеттер.
- Золушка ойыны - балаңызды көптеген дәнді дақылдардың арасынан кез келген ұсақ-түйектерді табуға шақырыңыз.
- Балаңызға үйдегі барлық істеріңіз туралы айтып беріңіз.
- Балаңызбен бірге балалар әндерін айтыңыз.
- Бірге кішкене бөліктерден құрылыс жинақтары мен мозаика құрастырыңыз.
Жоғарыда аталған жаттығулардың барлығы балаңыздың жан-жақты дамуына көмектеседі.
Үйде инсульттан кейін сөйлеуді қалпына келтіру
Инсульттан кейін сөйлеуді тез қалпына келтіру үшін тек медицина қызметкерлерінің ғана емес, науқастың өзінің және оның туыстарының да процедураларын тарту қажет. Одан әрі қалпына келтіру осыған тікелей байланысты болады.
Үйдегі науқастармен зерттеулер
Науқаспен үй жағдайында білім алу тек емдеуші дәрігердің келісімінен кейін ғана мүмкін болады. Зиян келтірмеу маңызды: артық сөйлеу жүктемесін немесе қиын әрекеттерді қамтамасыз етпеңіз. Шынында да, осылайша науқастың оптимизмін жоюға болады. Туыстарының табандылығы жетпейтін кездер болады, олар жақын арада түсінікті және анық сөйлеуді естігісі келеді. Науқастың сәтсіздігі олардың мимикасында бірден көрінетін олардың көңілін қалдырады. Церебральды қан кетуді бастан өткерген адам оң көңіл-күйін жоғалтады және болашақта сабақтан мүлдем бас тарта алады.
Микроинсульттан кейін сөйлеу бұзылыстары үшін арнайы жаттығуларды қолданыңыз. Олар қарапайым болып көрінеді. Дегенмен, жүрек талмасынан кейін науқасқа ештеңе істеу, соның ішінде еріндерін қимылдату қиынға соғатынын есте ұстаған жөн.
