Өкінішті статистика барлық дерлік балаларда, тіпті кейбір ересектерде сөйлеуді дұрыс дамытуда белгілі бір проблемалар бар екенін көрсетеді. Әрбір бала әртүрлі, сондықтан әрқайсысына жеке көзқарас қажет. Үш жасар бала сөйлем құрастырудан бас тартады, оны түсінбеген кезде тентек, ым-ишарамен айтады. Бірінші сынып оқушысы ешқашан өз ойын анық жеткізуді, диалог жүргізуді үйренбеген. Кейде оңай табылмайтын жақсы логопед осы мәселелердің бәрін шешуге көмектеседі. Осы мәселеге тереңірек үңілуге, мәселені түсінуге тырысайық. Мәскеуде және Санкт-Петербургте жақсы логопедті қайдан табуға болады? Міне ең танымал орталықтар.
Мәскеудегі логопедиялық орталықтар
Төменде Мәскеудегі логопедиялық және дефектология орталықтары. Барлық мамандар логопед мамандығы бойынша біліктілікті арттыру курстарынан өтті, тиісті сертификаттары, дипломдары, лицензиялары бар. Үйден шықпай-ақ олармен кездесуге онлайн жазылуға болады. Әрбір емделуші үшін жеке әдіс таңдалады.
«Қарлығаш» логопедиялық орталығы. Ең үлкен орталықта бірнеше кеңселер бар. Балалардың сөйлеуін дамытады, дыбыстарды айтады. Ересектердегі дикцияны түзетуге кәсіби көмек көрсетеді. Логопед ата-анасының қатысуымен баланың сөйлеуін толық зерттейді. Сөйлеу ақауларының бұзылуын анықтайды және одан әрі емдеуді тағайындайды. Ласточка кеңселері Мәскеудің орталығында, Оңтүстік-Батыс әкімшілік округінде, Орталық әкімшілік округте және Черемушкиде орналасқан.
«Logos» балалар орталығы. Ямское кен орнының 5 көшесінде орналасқан, 27. Сөйлеу қабілеті бұзылған балалармен жеке және топтық сабақтар өткізеді.
Әдеби қордың балалар емханасы. Орналасқан жері: ст. Красноармейская, 23а. Көпсалалы медициналық орталық. Логопедия бөлімі мәскеуліктер арасында өте танымал.
Балалар сөз академиясы. ст. Новочеремушкинская, 49. Жеке немесе топтық сабақтар. Академияда дефектологтар, логопедтер, психологтар және нейропсихологтар жұмыс істейді.
Ізденімпаз жираф. т.б. Қайың тоғайы, 6. Логопедиялық қызметтер, жасөспірімдер мен балаларға арналған клубтар, мектепке дейінгі дамыту әдістері.
Санкт-Петербордағы логопедиялық орталықтар
Петербордағы ең үздік логопедтер қаладағы емханаларға барады. Біз ең танымалдарын тізімдейміз.
Антонова-Овсеенкодағы «Балақай», 5. Елизаровская метро станциясынан алыс емес. Емханада логопед Е. Г. Киселева жұмыс істейді. Ол сөйлеуді дамытудың барлық мәселелерімен, логотип массажымен, логопедиялық сабақтармен, кәсіби емтихандармен айналысады.
Фидем клиникасы. Новочеркасская метро станциясынан алыс емес. Малоохтинский пр-т, 61а. Логопед Усанова И. И.-ның 11 жылдық тәжірибесі бар, 2,5 жастан бастап балаларға диагностика жүргізеді, 3 жастан бастап сөйлемейтін балалармен жұмыс жасайды. Тәжірибелік дикция арқылы сөйлеуді толық сахналаумен айналысады.
Громованың емханасы.ст. Кирочная, д.7. Логопед Громова Лидия Васильевнаның еңбек өтілі 39 жыл. Барлық сөйлеу кідірісі мәселелерімен айналысады.
Көшедегі "Әулет". Репищева, 13. Көпсалалы емханада заманауи логопедиялық бөлім бар. Қабылдауды 18 жылдық тәжірибесі бар тәжірибелі логопед Коваленко Т. А. жүргізеді. Балалардағы да, ересектердегі де сөйлеу бұзылыстарымен айналысады.
Баланың сөйлеуін дамыту
Сөйлеу – адамның жалпы физиологиялық даму процесінде қалыптасатын ең жоғарғы қызметі. Оның жетіспеушілігі немесе шамадан тыс ынталандыру стресске әкелуі мүмкін. Сөйлеу бірнеше кезеңде дамиды: сөйлеу алдындағы (ас пісіру, былдырлау, жеке дыбыстар) және сөйлеу (сөздер, сөйлемдер). Бұл кезеңдер барлық ата-аналар білуі керек уақыт шеңберіне сәйкес келуі керек. Жас нормаларын біле отырып, мұқият ата-аналар нәрестемен айналысуы керек, егер проблемалар туындаса, мамандарға хабарласыңыз. Жеке логопед баланың сөйлеуін қоюға көмектеседі, оның сабақтарына үнемі қатысу керек. Егер баланың сөйлеу дамуында артта қалса, проблеманы көрмейтін ата-аналар жасы ұлғайған сайын ол құрдастарын өзі қуып жетеді деп ойлайды. Бұл жағынан олар қатты қателеседі. Сөйлеудің кешігуі баланың психоэмоционалдық жағдайын нашарлатады, оның толық қарым-қатынас жасауына, қоршаған әлемді танып-білуіне мүмкіндік бермейді, нәтижесінде көптеген балалар кешендері пайда болады.
Логопедиялық проблемалар қандай?
Балада ерте жастан бастап түрлі логопедиялық мәселелер, сөйлеу тілінің бұзылуы пайда болуы мүмкін. ең көпмыналар жиі кездеседі:
- психовербальды дамудың кешігуі,
- сөйлеудің жалпы дамымауы,
- артикуляциялық аппарат құрылымының бұзылуы,
- дислалия,
- алия,
- сөйлеу дамуының темпінің кешігуі,
- дизартрия,
- сөйлеу кідірісі,
- дислексия,
- афазия,
- дауыс/керемет,
- дисграфия,
- жұмсарту,
- зейіннің болмауы,
- педагогикалық немқұрайлылық,
- есту ақауы.
Осы мәселелердің барлығын түзету ата-аналар баласын әкелетін түзетуші логопедке көмектеседі. Зейіннің болмауы, бірақ оның артық болуы жағымсыз салдарға әкелуі мүмкін, бала дұрыс сөйлеуді үйренбейді. Қарым-қатынастың жетіспеушілігімен нәресте оған айтылған сөзді іс жүзінде естімейді, олар онымен аз сөйлеседі, сөйлеспейді, нәтижесінде толық даму болмайды. Кейінірек бала ұжымға кірген кезде оның қарым-қатынас жасауды – сөйлем құрауды, сұрақтарға жауап беруді мүлде білмейтіні белгілі болады. Қандай да бір сөйлеу ақаулары анықталса, логопедиялық және дефектология орталығына хабарласу қажет. Мәскеуде, Санкт-Петербургте, кез келген басқа қалада білімді мамандар мәселені шешуге көмектеседі.
Жақсы логопедті қайдан табуға болады?
Балабақшаларда логопедтер жеткіліксіз, ал барлық балалармен жиі сабақ өткізуге уақыты жоқтар. Ата-аналар үшін бір ғана жол бар - жеке тәжірибелік дәрігерді іздеу. Оны қалай табуға болады? Серияға жауап берулогопедті іздеу кезінде туындайтын негізгі сұрақтар.
Логопедтің тәжірибесі мен біліктілігі қандай? Осы сұрақтан мұғаліммен танысуды бастаған жөн. Ал, егер ол өзі сізге оның біліктілігін растайтын құжаттарды қарауды ұсынса. Дипломда «мұғалім-дефектолог, логопед» деп жазылуы керек. Егер сізде кәсіби портфолио болса, онда логопедтің біліктілігі қанша уақыт бұрын расталғанына, мұғалім оны жетілдіру курстарына жиі қатыса ма және өз білімін дамытуға ұмтылатынына көз жеткізіңіз.
Таңдалған логопедтің сіз тап болған нақты мәселені шешуде тәжірибесі бар ма? Мысалы, дисграфиясы немесе кекештігі бар баланы кез келген маман қабылдай бермейді. Логопедтің тәжірибесі неғұрлым көп болса, олар сізге белгілі бір мәселе бойынша соғұрлым жақсы көмектесе алады.
Сұрақ бағасы? Әрине, барлық ата-аналар сабақтың құнына қызығушылық танытады, өйткені қаржылық мүмкіндіктер әркім үшін әртүрлі. Логопедтің мектеп жасына дейінгі балалармен жарты сағаттан артық жұмыс істемейтінін есте ұстаған жөн. Бірінші сынып оқушыларымен – 40 минуттан 60 минутқа дейін. Мәскеудегі белгілі логопедтің құны провинциялардағы маманға қарағанда қымбатқа түседі, бұл табиғи нәрсе.
Сіз және сіздің балаңыз логопедтің қызметінде өзіңізді жайлы сезінесіз бе? Бұл қалыпты жағдай, егер бірінші байланыста болса, бала әрқашан бейтаныс адаммен сөйлесе алмайды. Бірақ бұл балаға мүмкіндігінше тезірек көзқарас табу үшін кәсібилік. Бірнеше сессиядан кейін бұл орын алмаса, осы маманға барудың пайдасы бар-жоғын қарастырыңыз.
Қанша уақыт жаттығуым керек? Нәтижелердің кепілі қандай? Құзыретті логопед оған қанша уақыт кететінін бірден анықтай аладыМәселені шешу. Алғашқы оң нәтижелерде ол сізге бұл туралы хабарлайды. Логопед сабақтардың динамикасына қарайды және жиі кемінде он сабақ өткізуге кеңес береді. Кейбір ата-аналар бұған риза емес, бірақ не істеуге болады, әркім баланың сөйлеуімен айналысу керек екенін түсінуі керек.
Дыбыстың дұрыс айтылуын қалай түзетуге болады
Ата-аналар логопедпен сабаққа қатысып, нәтижені үйде бекітуі керек. Үздіксіз жаттығулар - бұл жақсы логопед кеңес береді. Кез келген бизнестегідей, нәтиже бірден келмейді, мұны баласының дұрыс және әдемі сөйлеуін қалайтын барлық ата-аналар түсінуі керек. Барлығы бірге әрекет етуі керек: логопед, бала және ата-ана. Сөйлеуді дер кезінде дамыту - баланың жан-жақты дамуының, оның мектептегі одан әрі табысты болуының кепілі. Ана мен әкенің сабаққа қатысуы бір реттік болмауы керек, сөйлеуді сахналаудың бүкіл процесінің тұтастығын сақтайтын жүйе қажет. Кейде нәресте проблемалық дыбысты бөлек айтқан кезде ата-ананың көңілі қалады, бірақ оны сөзбен қолданбайды. Логопед дұрыс жолда, ол тонды белгіледі, ата-аналар қосылып, процесті автоматизмге келтіруі керек. Мысалы, "sh" дыбысын қою барлық сөздерде бірте-бірте пайда болады.
Сабақ алдындағы еске салу
Үй тапсырмасын жоспарлағанда, оның жүйелі болуы керек екенін есте сақтаңыз. Бала үнемі қайталау негізінде ғана есте сақтай алады. Сабақтардан бас тартпаңыз, әйтпесе автоматтандыру процесісозылады.
- Жаттығу үшін дұрыс уақытты таңдаңыз. Балаңызды ойыннан, мультфильм көруден алыстатпаңыз, әйтпесе оның бойында теріс көзқарас қалыптасады.
- Бала сұрағанша сабақты аяқтаңыз. Күніне 20-25 минуттан артық жұмсамаңыз.
- Балаларға әрқашан мақтау керек. Олардың әрекеттерін «дұрыс емес», «назарсыз» және т.б. сөздермен теріс бағаламаңыз. Жұмсақ бағаларды табуға тырысыңыз.
- Сіздің оқудағы негізгі көмекшілеріңіз – мейірімділік, мақтау, шыдамдылық, төзімділік. Егер бірдеңе дұрыс болмаса, дөрекі үннен, балағат сөздерден сақ болыңыз. Жаттығу барысында бала өзін жайлы сезінуі керек.
- Қатты нәрседен бастамаңыз. Алдымен қарапайым тапсырмалар беріңіз, егер бала жауап беруге қиналса, жетекші сұрақтар қойыңыз.
- Балада сөйлеудің өзін-өзі бақылауын қалыптастыру үшін жақсы логопед белгіленген дыбыстарды өсу ретімен енгізуге кеңес береді: алдымен - буындарда, содан кейін - сөздерде, содан кейін ғана - сөйлемдер мен сөйлеуде.
Буындардағы, сөздердегі, сөйлемдердегі дыбыстарды автоматтандыру
Буындарда. Жеке буындар мен буын тіркестерінің айтылуы автоматтандырудағы ең маңызды орнату нүктесі болып табылады. Буындардың дәйекті ауысуымен артикуляциялық аппарат ауысады. Буындарды айту және саусақпен көрсету баланың ұсақ моторикасын дамытады. «Дауыссыз + дауысты дыбыс» сияқты ашық буындар - ry-ru-ra. "Дауысты + дауыссыз" сияқты тұйық буындар - ур-немесе-ар.
Сөзбен айтқанда. Автоматтандырудың бұл кезеңінде ең бастысы баланы ажырата білуге үйретусөздердегі дыбыс, қай жерде: ортасында, басында немесе соңында. Фонематикалық сана қалыптасады. «Р» дыбысына - «Еркелетіп ата»: аға - …, тау күлі - …, апа - …, ойыншық - …, тауық - …, қол - …
Сөйлемде. Жақсы логопед әрқашан сабақтарды ойын түрінде өткізуге кеңес береді. Балаға дыбысы бірдей екі сөз беріңіз және олардан бұл сөздердің байланысы туралы ойлануын сұраңыз. Мысалы: өзен мен рак, ай мен күн, қарындаш пен қалам т.б. Бала осы дыбыстармен сөйлемдер құрастырады және олар орнына отырып, оның сөйлеуіне тыныш кіреді.
Балалармен логопедиялық ойындар
Түрлі-түсті картоннан тақырыптық суреттерді дайындау керек. Автоматтандырылған дыбысы бар бірнеше сурет және басқалары бар бірнеше сурет. Логопед мұндай ойындар жұмыс тиімділігін арттырады деп сендіреді.
"Үй салу". Берілген дыбысқа сурет-кірпіштен үй тұрғызу. Ларисаға арналған үй. Кірпіштер сөздерінде «л» дыбысы бар суреттермен ғана таңдалады. Фонематикалық қабылдауды дамытады, дыбыстың дұрыс айтылуын күшейтеді.
"Гүлді жинаңыз." Гүлдің жапырақтары мен ортасындағы суреттердегі автоматтандырылған дыбыстар. Дыбыс бар жапырақшаларды алып, сөздерді айтып, бала гүлді жинайды. Оны жинап болған соң, мұғалім баладан көзін жұмып, бірнеше гүл жапырақшаларын аударады. Бала бұл суреттерде қандай сөздер бар екенін есте сақтауы керек.
"Күн шуағы". Мұғалім баладан күнді сәулелерден жинауды сұрайды, ал сіз тек соларды таңдауыңыз керекавтоматтандырылған дыбыс көрсетіледі. Жұмыс аяқталғаннан кейін бала сөздегі дыбысты орналастыруы керек.
"Алмаларды жинаңыз." Логопед желдің қалай соққаны, жануарлардың қоржындарынан айырылғаны туралы ертегі айтады. Қоянның себетіне суреті бар алмаларды «z» әрпімен, иттер - «c» әрпімен, шантереллалар - «l» әрпімен жинау керек.
"sh" дыбысын, "s" дыбысын қою
«С» және «ш» дыбыстарымен жұмыс түзету жұмысының басына немесе ортасына қойылады. Оларды орнату аса қиын емес, сонымен қатар одан әрі автоматтандыру. Бірақ бұл дыбыстарды ажырату балаларға оңай емес. Мәскеудегі кез келген білікті логопед мұны растайды. Бірақ дәл осы дыбыстар сөздерде жиі кездеседі. Егер олар сөйлеуге енгізілсе, сәтті жеткізілсе және саралау жеткілікті түрде өңделмесе, онда баланың сөйлеуінде ысқырық пен ысқырық естіледі. Кейіннен бұл мәселе осы дыбыстары бар сөздердің қате жазылуына әкелуі мүмкін. Сондықтан дифференциацияға ерекше назар аудару керек.
"Доп ойыны". Сөздерде дыбыстардың бір-бірімен қалай дос болатынын есте сақтаңыз. Логопед буындарды айтып, допты балаға лақтырады, ол осы буындарды қайталап, допты кері лақтырады. Са-ша, су-шу, са-са-ша, шу-шу-су, ши-ши-са, су-су-ша, шу-су, шо-со, со-шо, се-ше, ша- су.
"Сөзді тап". Бала тиісті дыбысты таңдауы керек. Біз…б, …уба, су…а, …харф, …каф, …анки, …апоги, …орока, …ова, ко…ка.
"Сөздерді буынға бөлу". Карточкалардан сөздер құрастырып, баладан оларды буынға бөлуді сұраңыз, содан кейін дыбыстық үлгілерді жасаңыз. Мысық, са-ни, тышқан, бірлескенба-ка, су-ша, шу-ба, шиш-ка, сос-на.
Мұндай қарапайым ойындар балаға дыбыстарды оңай ажыратуға көмектеседі, сөйлеуі анық, дұрыс, әдемі болады.
