Германн Эббингаус - есте сақтауды эксперименттік зерттеуге мұрындық болған неміс психологы. Ол оқу қисығын сипаттайтын бірінші адам. Ол сонымен қатар Эббингауздың ұмыту қисығын және қайталау техникасын ашумен танымал. Оның әдісі ерте психологиядағы ең маңызды эксперименттердің бірі болды.
Ерте өмір
Херман Эббингаус Пруссия Корольдігінің Рейн провинциясындағы Бармен қаласында бай көпестің ұлы болып дүниеге келген. Ол лютерандық сенімде тәрбиеленген және қалалық гимназияның оқушысы болған. 17 жасында ол Бонн университетіне түсе бастады, онда тарих пен филологияны оқуды жоспарлады. Онда жүргенде ол философияға қызығушылық танытты.
Кәсіби мансап
Докторлық дәрежесін алғаннан кейін Эббингаус Еуропаға көшті. Англияда ол елдің оңтүстігіндегі екі шағын мектепте сабақ берді. Кейін Германияға көшіп, Берлин университетінің профессоры болды. 1890 жылы Артур Кенигпен бірге «Ағзалардың психологиясы мен физиологиясы» журналының негізін қалады.сезімдер.
1894 жылы Польшаға көшіп, мектеп кезінде балалардың ақыл-ой қабілеттерінің қалай төмендейтінін зерттейтін комиссияда жұмыс істеді. Осылайша кіші оқушыларға арналған Эббингауз әдісі дүниеге келді. Болашақ интеллект сынағы үшін негіз қаланды.
Зерттеуді бастау
1878 жылы Эббингаус өзіне ресми тәжірибелер жүргізе бастады. Олар оқу мен есте сақтауды психологиялық зерттеудің негізін қалады. Профессор жоғары психикалық процестерді сол кездегі танымал ойға қайшы келетін эксперименттер арқылы зерттеуге болатынын көрсетуге бел буды. Ebbinghaus техникасы қарапайым акустикалық кодтау мен қызмет көрсету репетициясын пайдалану болып табылады, ол үшін сөздер тізімі пайдаланылуы мүмкін.
Мағынасыз буындар
Оқу бұрынғы білімге байланысты. Сондықтан адам санасына бұрынғы когнитивті ассоциацияларға сүйенбей, оңай есте қалатын нәрсе керек. Тұрақты сөздермен оңай құрылған ассоциациялар нәтижеге кедергі келтіреді. Эббингауз әдістемесі элементтерді қолдануға негізделген, олар кейінірек «мағынасыз буындар» деп аталады. Бұл дауыссыз дыбыстар қайталанбайтын және буынның бұрынғы байланысы жоқ «дауыссыз-дауысты-дауыссыз» типті тіркестер. Эббингауз өзінің осындай буындар жинағын 2300 көлемінде жасады. Метрономның әдеттегі дыбысы астында және дауыстың бірдей интонациясымен ол оларды оқып, процедураның соңында есте сақтауға тырысты. Осындай бір зерттеуге 15 000 қажет болдыоқулар.
Жадты зерттеуге шектеулер
Эббингаус техникасында бірнеше шектеу факторлары бар. Ең бастысы, профессордың оқыған жалғыз адамы болды. Бұл зерттеудің халыққа жалпылануын шектеді. Эббингаустың эксперименттері жадтың семантикалық, процедуралық және мнемотехника сияқты басқа күрделірек салаларындағы эксперименттерді тоқтатты.
Ұмыту және үйрену қисықтары
Эббингауздың ұмыту қисығы адам үйренген ақпараттың экспоненциалды жоғалуын сипаттайды. Ең күрт құлдырау алғашқы жиырма минутта орын алады. Бірінші сағатта ыдырау айтарлықтай болады. Қисық шамамен бір күнде түзеледі.
Эббингауздың оқу қисығы адамның ақпаратты қаншалықты жылдам меңгеретінін білдіреді. Ең күрт өсу бірінші әрекеттен кейін орын алады, содан кейін бірте-бірте төмендейді. Бұл әр итерациядан кейін азырақ жаңа ақпарат сақталатынын білдіреді.
Жадты үнемдеу
Тағы бір маңызды жаңалық – үнемдеу. Ол саналы түрде қол жеткізу мүмкін болмағаннан кейін де санадан тыс сақталған ақпараттың көлемін білдіреді. Эббингауз заттардың тізімін толық қалпына келтіргенше жаттап алған. Осыдан кейін ол тізімді толығымен жадынан шығарғанша оған қол жеткізе алмады. Содан кейін ол сөздерді қайта үйреніп, жаңа оқу қисығын алдыңғысымен салыстырды. Екінші рет жаттау жылдамырақ болды. Қисықтар арасындағы айырмашылық және деп аталадыүнемдеу.
Мектептегі жеңілдік
Эббингаус сөйлемді аяқтауды үйретуге қатысты инновацияға ие. Сөйтіп, мектеп оқушыларының қабілетін зерттеді. Оның жаттығуларын Альфред Бинет алған және Бинет-Симонның интеллект шкаласына енгізілген. Сөйлемді аяқтау есте сақтауды зерттеуде кеңінен қолданылады. Сондай-ақ - психотерапияда, науқастың мотивациясын және мотивациясын пайдалануға көмектесетін құрал ретінде.
Қазіргі заманда Эббингауз әдісі бойынша «Мәтіндегі жетіспейтін сөздерді толтыру» тесті қолданылады. Ол сөйлеудің дамуын және бірлестіктердің өнімділігін ашу үшін қолданылады. Тестіленуші сөз енгізуге болатын мәтінмен танысады. Олар біртұтас оқиғаны алу үшін таңдалуы керек.
Жадпен жұмыс
Өз әдістемесінде Эббингауз еріксіз және ерікті есте сақтаудың айырмашылығын сипаттады. Біріншісі стихиялық болып көрінетін және ешқандай ерік әрекетінсіз пайда болады. Екіншісі – саналы түрде және ерік күшімен. Эббингаузға дейін есте сақтауды зерттеуге үлестердің көпшілігін философтар енгізді және бақылау сипаттау мен болжамға бағытталған. Оның есте сақтау қабілетін зерттеуге әсері бірден байқалды. Бұл жадты жазуға және зерттеуге көмектесетін механикаландырылған құралдардың өсіп келе жатқан дамуымен байланысты болды. Оның сол кездегі әрекеттеріне реакциясы негізінен оң болды.
Эббингаус өзінің «Естен сақтау» еңбегінде өз зерттеулерін төрт бөлімге бөлді: кіріспе, әдістер, нәтижелержәне талқылау бөлімі. Бұл форматтың анықтығы мен ұйымдастырылуы замандастарды таң қалдырғаны сонша, ол қазір барлық зерттеу есептері орындалатын пәндегі стандартқа айналды.
Негізгі жұмыстар
Эббингауз әдісі эксперименталды психологияда революциялық болды. Оның атақты монографиясы «Жад: Эксперименттік психологияға үлес» (1895) әлі күнге дейін жарамды және маңызды деп саналатын көптеген жаңалықтарға әкелді. Кітап жаңа пән бойынша зерттеу тәжірибесінің үлгісі болды. Эббингаус әдісін қатаң қолдану, сынақтар, статистика және нәтижелер дәстүрлі психологиядағы стандартты тәжірибе болып табылады.
1902 жылы Эббингауз «Психология негіздері» атты келесі мақаласын жариялады. Бұл оның қайтыс болғаннан кейін ұзақ уақыт бойы жалғасқан сәтті сәтті болды. Оның соңғы жарияланған «Психология жоспары» (1908) еңбегі де психологтарды қатты қызықтырды.
