Соңғы кезде мишық тек тепе-теңдік пен дененің әртүрлі бөліктерінің қозғалыстарын үйлестіруге жауап береді деп есептелді. Ғалымдар көптеген нейрондарды қамтитын мидың бұл кішкентай бөлігі баланың интеллектіне, эмоционалдық фонының дамуына және сөйлеуіне де жауап беретінін дәлелдеді. Церебеллярды ынталандыру – бұл әртүрлі дағдыларды қалыптастыратын ми аймақтарын дамытуға мүмкіндік беретін арнайы әзірленген жаттығулар жиынтығы.
Ынталандыру бағдарламасы арнайы «Balametrics» жабдығы арқылы жүзеге асырылады, ол доктор Билгоу теориясына, оны қолданудағы отыз жылдық тәжірибесіне негізделген. Ол есте сақтау және түсіну, жазу, сөйлеу, ақпаратты өңдеу, математикалық қабілеттерді қалыптастырады. Тренинг белгілі бір аурулары бар балалар үшін, сондай-ақ белгілі бір оқуда қиындықтарға тап болғандар үшін тиімді.
Немишық
Мидың мишық деп аталатын бөлігі ежелгі бөлігі – құрт пен кіші жарты шарлардан тұрады, ғалымдардың пікірінше, адам эволюциясының нәтижесінде пайда болған. Көптеген жылдар бойы бұл бөлім тек вестибулярлық аппараттың функцияларына жауап береді деген сенім болды, тек өткен ғасырдың соңында американдық зерттеушілер мидың ерекше қасиеттерін ашты. Мидың осы бөлігінің құрты шынымен адамға іс-әрекеттерді, эмоцияларды үйлестіруге және тепе-теңдікті сақтауға мүмкіндік береді. Бірақ мидың екі жарты шары ақыл-ой қабілеттерін дамытуға және дамытуға белсенді қатысады. Мұнда басқа бөлімдерге қатысты барлық жүйке жасушаларының 50% -дан астамы шоғырланған. Мишық алдыңғы бөліктермен тығыз байланысты, сәйкесінше сенсорлық қабылдау мен қозғалысты басқарады. Бұл осы функцияларды дамытуға мүмкіндік беретін церебеллярды ынталандыру техникасының негізі болды.
Жылдам әрекет механизмі
Енді мидың маңдай бөліктерімен кері байланыс болатыны белгілі. Ол қозғалыс пен сенсорлық қабылдауды біріктіреді, бұл өз кезегінде эмоционалды жауаптарды, әрекетті жоспарлауды және тіл қабілетін тудырады. Мишық дегеніміз не? Бұл тез әрекет ететін механизм, оның рөліндегі мидың маңызды бөлігі. Ол басқа бөлімдерден келетін барлық ақпаратты өңдейді. Мидың арқасында жалпы мидың орташа жылдамдығы анықталады. Церебеллярды ынталандыру техникасы ұзақ мерзімді және жедел ынталандырадыжад.
Бағдарламаның шығу тегі
Өткен ғасырдың 60-жылдарында американдық Фрэнк Билгоу жақсы оқи алмайтын балалармен жұмыс жасай отырып, олардың физикалық белсенділігі мен оқу дағдыларының өзгеруі арасындағы байланысты байқады. Бұл сенсорлық интеграциясы бұзылған балалармен жұмыс істеу тұжырымдамасы - церебеллярды ынталандыру техникасының дамуының басы болды.
Bilgow өз бағдарламасын үш негізгі принципке негіздеді:
- Сенсорлық интеграцияны ынталандыру.
- Тепе-теңдік сезімі және кеңістіктік қиял.
- Проприоцептивті оқыту.
Әрине, ғалым осыдан отыз жыл бұрын әдістеменің қалыптасуындағы барлық нюанстарды болжай алмаған. Ғалымның әзірлемелерін қызығушылықпен қолданған басқа мамандар тәжірибе барысында тағы екі маңызды қағиданы толықтырды:
- Жеке, жеке оқыту.
- Дағдыларды кезең-кезеңмен қалыптастыру.
Бағдарламаны қолдану саласы
Церебеллярды ынталандыру өз жұмысында үш негізгі аспектіге сүйенеді: дидактикалық, психологиялық және техникалық (аспаптық). Бұл факторлар бірігіп мидың жұмысын жетілдіруге әсер етеді, жаңа нейрондық байланыстарды қалыптастырады, бұл өз кезегінде баланың оқу деңгейіне оң әсер етеді.
Сыныптар мидың пластикасын арттыруға, олқылықтарды толтыруға, негізгі құрылымның функционалдық мүмкіндіктеріндегі кемшіліктерді толтыруға мүмкіндік береді. Бұл ынталандыру әдісіМұндай бұзылыстары бар балалармен жұмыс істеудегі оң динамика:
- гиперактивтілік;
- дағдыларды меңгерудегі мәселелер;
- дислексия, дисграфия;
- зейіннің бұзылуы;
- мотордың ебедейсіздігі;
- дискординация;
- жазбаша, ауызша сөйлеуді бұзу;
- аутизм спектрінің бұзылуы.
"Belametrics"жабдығы
Жабдық вестибулярлық аппараттың қызметін ынталандырудың даму түзету принципіне толығымен сәйкес келеді. Ол өте әртүрлі. Техниканың қолданудағы артықшылықтары бар:
- өзгергіштік;
- өндірістік қабілеттілік;
- ықшамдылық.
Төменде мишықты ынталандыру үшін ретімен пайдаланылатын жабдық керек-жарақтары берілген:
- Мишықты ынталандыруға арналған теңгерім тақтасы. Ол бойынша бала тепе-теңдікті сақтауға үйрене бастайды. Кейін басқа жаттығулар тақтада тұрып орындалады. Қиындық деңгейін роликтердің бұрышын, белгілердегі аяқтардың орнын өзгерту арқылы реттеуге болады.
- Баланс сөмкелері. Үш мата қалтасының түсі, салмағы және өлшемдері әртүрлі. Ішінде жақсы жуылған және қуырылған жармалар. Қозғалыс келісілген кезде мұғалім сөмкелердің әрқайсысына тапсырма береді.
- Маятник шары: серпімді жолаққа немесе жіпке бекітілген.
- Түрлі-түсті секторлары немесе сандары бар таңбалары бар тақта.
- Сандары бар тақта, ол баланың нысанаға тиюін қамтамасыз етеді,математика сұрақтарына жауап беру. Дәлдік пен көзді үйретуге мүмкіндік береді.
- Нысаналы қалқан. Ұяшықтар геометриялық пішіндерді (ромб, жұлдыз, үшбұрыш, шаршы, шеңбер) көрсететін кесте.
- Дәлдік элементтері. Резеңке лентасы бар доп, ракетка, жебелері бар нысана.
- Банктер, боулинг, шыныаяқтар, жастықтар - құлатуға болатын нәрсе.
- Шарлар жинағы.
Мұғалім рөлі
Мишықты ынталандыру техникасын дұрыс қолдануда педагог-психологтың рөлі орасан зор. Оның негізгі әрекеттері мыналар:
- Бала орындайтын жаттығулардың ретін, тізбегін басқарыңыз.
- Жабдықты пайдалану кезінде қауіпсіздік ережелерін қатаң сақтау.
- Қатысу ережелерін сақтау.
- Психолог алдымен ең оңай тапсырмаларды береді, бірте-бірте қиынырақ тапсырмаларға көшеді.
- Оңтайлы қиындық деңгейін таңдайды.
- Тапсырмаларды орындауға қосымша ынталандырады.
Зерттеу нәтижелері
Күрделі әдіс қолдану аясы кең, сабақтардың нәтижелері келесі көрсеткіштер болып табылады:
- қозғалыс координациясын дамыту;
- кеңістіктік, көрнекі бейнелерді дамыту;
- вестибулярлық аппараттың қызметін тұрақтандыру;
- жарымшараралық даму;
- жеке өзгерту;
- зейіннің шоғырлануын, есте сақтауды дамыту;
- психикалық дамуды ынталандыру.
Негізгі тапсырмаларынталандыру - әртүрлі церебеллярлық бұзылуларды меңгеру қабілеті: назардың жетіспеушілігі, жазу және оқу проблемалары, дислексия, мектептегі сәтсіздік. Доктор Билгоудың әдістемесі мен арнайы жабдықтары психологтарға көптеген жылдар бойы осындай мәселелермен күресуге мүмкіндік беріп келеді.
Жаттығулар тізімі
Сіз үйде мишықты ынталандыру жаттығуларын жасай аласыз. Міне, ең қарапайымдары:
- Сөмкелермен жаттығу. Балаға салмағы әртүрлі сөмкелер лақтырылады. Ол оларды көшбасшыдан бір немесе екі қолмен қабылдайды.
- Сөмкелерді алдымен бір қолмен, содан кейін екі қолмен кезекпен жоғары лақтыру.
- Доп. Асылған допты оң жақпен, сосын солмен, сосын екі қолмен ұрады.
- Мақсат. Мергендік жаттығу - еденге немесе қабырғаға сөмкелерге арналған нысана. Мақсатқа жетуге тырысыңыз.
- Көлбеу тақтадан серпімді жолақпен допты секіру.
- Ұшатын допты ракеткамен немесе таяқпен секіру.
- Баланс тақтасы. Тақтаға әр түрлі жақтан шығыңыз: артқы жағынан, алдынан, бүйірінен.
- Аяқты бүктелген күйде отырыңыз "Түрік стилі", тақтада тепе-теңдікті сақтауға тырысыңыз.
- Тақтада отырып, жүзуге еліктейтін қозғалыстарды жасаңыз - екі қолмен, кезектесіп оңға, солға.
- Бала еңкейеді, басын дөңгелек айналдырады, музыкаға жақсырақ. Содан кейін қолды айналдыру.
- Тұрған немесе отырған күй. Қолдарыңызды кеудеге бүгіңіз, содан кейін оларды басыңыздан жоғары көтеріңіз, қолдарыңызды екі жаққа қаратыңыз, еңкейіңіз, еденге жетіңіз.
Билгоу әдісі дәлелдендіоның тиімділігі. Ең қарапайым жаттығуларды орындай отырып, құрал-жабдықтарды пайдалана отырып, педагогикалық психологтар таңғажайып нәтижелерге қол жеткізеді. Курсты аяқтағаннан кейін балалар толық дайындалып, өмірге бейімделеді.
