Қол-көзді үйлестіру - адамның ерекше қабілеті, оның көмегімен белгілі бір әрекеттерді орындау кезінде қолдары мен көздерін бір уақытта пайдалана алады. Ол көз-қол координациясы немесе визомоторлы координация ретінде де белгілі. Оның көмегімен біз қолдардың қозғалысын үйлестіру үшін көз арқылы алынған деректерді пайдалана аламыз.
Тұжырымдама
Қол-көзді үйлестіру – баланың қалыпты дамуы, оның толық мектепте білім алуы үшін маңызды болып табылатын күрделі танымдық қабілет. Ақыр соңында, біз көзімізді зейінімізді шоғырландыру үшін пайдаланамыз, миымызға дененің ғарышта қай жерде екенін анықтауға көмектесеміз. Қолдар осы көрнекі ақпараттың көмегімен белгілі бір тапсырманы орындау үшін пайдаланылады және мұны үйлесімді және бір уақытта орындау маңызды.
Бұған тұрарлықҚол-көзді үйлестіру бала үшін ғана емес, ересек адам үшін де маңызды екенін атап өткен жөн. Оның көмегімен сіз көз бен қолдың үйлесімді әрекеттерін жасай аласыз. Күнделікті өмірде қол-көзді үйлестіруді біз үнемі дерлік пайдаланамыз, сондықтан оны дамыту өте маңызды және мүмкіндігінше оны жаттықтыру керек. Біз әрқашан мінез-құлқымызды және қозғалысымызды түзету үшін көрнекі ақпаратты пайдаланамыз. Бұл когнитивті қабілет біздің өміріміз үшін өте маңызды.
Мысалдар
Көпшілігі кәдімгідей қабылданатын бұл қабілетті түсіну үшін бірнеше мысал келтірейік. Қағазға бірдеңе жазған кезде қол-көз координациясын пайдаланамыз. Өйткені, сіз жазған кезде сіздің көзқарасыңыз жазудың сапасы мен қолдың орналасуы туралы қажетті ақпаратты береді. Оның негізінде кері байланыс нәтижесінде туындауы мүмкін мәселелерді түзету үшін моторлық бағдарламалардың барлық түрлері жасалады. Нәтиже – жаттығулар мен белгілі бір қабілеттерді қажет ететін дәл және жылдам қозғалыс әрекеттерінің тізбегі.
Компьютерде теру кезінде ұқсас нәрсе орын алады. Әріптерді теру кезінде қолданылатын қозғалыстар өте әртүрлі болуы мүмкін, бірақ олар көрнекі ақпаратты бірдей пайдаланады. Бұл қателерді, қолдың қозғалыс бағытын түзету үшін қажет.
Көлік жүргізген кезде біз бұл мүмкіндікті үнемі қолданамыз. Оның көмегімен қол қозғалысы визуалды түрде үйлестіріледібізді қоршап тұрған ақпарат.
Тағы бір мысал спортқа қатысты болар еді. Спорт түріне байланысты визуалды-аяқ немесе визуалды-қолмен үйлестіру басым болады. Бірінші жағдайда біз жеңіл атлетика немесе футбол, ал екіншісінде теннис немесе баскетбол ойнаймыз. Сонымен қатар, спорттық жарыстардың барлық дерлік түрлерінде бұлшықет топтарының максималды санының қатысуымен біздің көзқарасымызды барынша үйлестіру қажет. Сондықтан бұл жағдайлардың әрқайсысын қол-көз координациясына жатқызуға болады.
Тіпті кілтпен құлыпқа кіруге тырысқанымызбен, біз бұл қабілетсіз жасай алмаймыз. Бала құрылыс ойыншығымен ойнағанда, ал ересек адам банкоматқа пластикалық картаны салғысы келгенде де солай болады.
Қалыптастыру
Көру-қозғалыс координациясын қалыптастыру мектеп жасына дейінгі үлкен жаста маңызды бола бастайды. Бала оқу кезінде қиындық тудырмас үшін оны дамытып, жетілдіру керек, бұл нәресте мектепке баруға дайындалып жатқанда оның толық дамуы үшін шешуші мәнге ие.
Мектеп жасына дейінгі баланың ата-анасының негізгі міндеттерінің бірі оны орта мектепке қабылдауға дайындау екені ешкімге құпия емес. Ұсақ моториканы, дәл қимылдарды дамыту - бұл балада осы уақытқа дейін қалыптасуы керек міндетті қабілет. Егер бірінші сынып оқушысының моторикасының дамуы нашар болса, бұл мектептегі ол үшін күрделі мәселе болады.
Тәжірибе көрсеткендей, алты немесе жеті жастабалалар мектепке кірген кезде, олардың көпшілігі қол-көз координациясының өте төмен деңгейімен қалады. Осыған байланысты оларда графикалық-моторлық дағдылар мен ұсақ моторикалар нашар дамыған. Бұл нәресте әріпті сыза алмағанда, түзу сызық сызғанда, аппликацияны мұқият жабыстырғанда, контур бойымен қағазды кесіп тастағанда анық көрінеді.
Саусақтардың моторикасының нашарлығы әртүрлі тапсырмаларды орындауда нашар нәтижелерге әкеледі. Мысалы, үлгі бойынша бір нәрсені салу немесе фигураны айналдыру қажет болғанда. Бұл жағдайда бала табысқа жете алмайды, оның тиімділігі бірден төмендейді, ол бірден дерлік шаршайды. Нәресте ұсақ моторикасының жеткіліксіз дамығандығына байланысты жазуға дайын болмаса, оның бүкіл оқу процесіне теріс көзқарасы дамуы мүмкін. Бұл оның мектепте үнемі мазасыздануын, сабақ оқығысы келмеуіне әкеледі.
Бірақ бұл өте маңызды, өйткені оқу процесінде оқушы үнемі бір уақытта екі әрекетті орындауға мәжбүр болады. Мысалы, тақтадан көшіруге немесе өшіруге болатын нәрсе. Қолдар мен көздердің бірлескен әрекеттері өте маңызды, саусақтар көздер оларға жеткізуге тырысатын ақпаратты «естуі» қажет. Мектеп жасына дейінгі балада көру-қозғалыс координациясының жеткілікті түрде дамымағаны баланың табиғаттан көшіргеннен гөрі жадынан сурет салу оңайырақ екендігімен дәлелденеді. Бұл жағдайда назар екіге бөлінген сияқты, оның қолдары мен көздерінің әрекеттерін үйлестіру қиынға соғады. Қозғалыс және көру координациясы қалыптаспаса, тапсырмаларды орындау сапасы мен жылдамдығы төмендейді.
Даму
Сондықтан мектеп жасына дейінгі және бастауыш мектеп жасындағы балалардың көру-қозғалыс координациясын дамыту өте маңызды. Бұл баланың мектепке баруға қаншалықты дайын екендігін анықтайтын негізгі элементтердің бірі болып саналатын маңызды элемент. Сонымен қатар, балалардың үнемі қайталанатын монотонды әрекеттерге деген қызығушылығын жоғалтатынын есте ұстаған жөн. Сондықтан олардың қызығушылығын сақтау үшін жаңа жаттығулар мен тапсырмаларды үнемі дамытып, іздеу керек.
Қол-көз координациясын дамытудың міндеттері - баланың қозғалатын заттарды қабылдау тәсілін қалыптастыру, баланың визуалды тапсырманы орындау кезінде көру аймағында көру тітіркендіргішін сақтау қабілетін дамыту, қолмен орындалатын әрекеттерді көзбен қадағалау дағдысы.
Сонымен қатар, осы қабілет көмегімен қолында қарындашты сенімді ұстау қабілеті қалыптасады. Нүктелер арасына түзу сызықтар салу, берілген басынан аяғына дейін қиғаш және қисық сызықтар салу, графикалық тапсырмаларды орындау кезінде ең ұтымды жолды таңдау дағдысы қалыптасады.
Тапсырмалар мысалдары
Қол-көз координациясын дамытуға арналған көптеген әртүрлі жаттығулар бар. Олардың кейбірінің мысалдары осы мақалада келтірілген. Оқу ойыны «Лабиринттермен жұмыс» деп аталады.
Оған лабиринт керек. Алдымен нәрестені оны мұқият қарастыруға шақырыңыз. Осыдан кейін мұғалім ертегі кейіпкерін өз үйіне апаруды ұсынадылабиринт арқылы үй, оны таяқпен домалату. Сонымен қатар, лабиринттің бір жағында - әртүрлі түсті фигуралар, ал екінші жағында - әр фигураны сәйкес «тереземен» корреляциялайтын толтырылуы керек бос шаршылар. Бүкіл жолды жүріп өтіп, бос шаршыға қалаған геометриялық фигураны қою керек.
Балалардың қол-көз координациясын дамытуға арналған тағы бір жаттығу «Таяқшалар» деп аталады. Бұл ойынның екі нұсқасы бар. Біріншісінде баланың аяғында кедергісі бар жолдар, сондай-ақ арқан бар, оның бір ұшы машинаға, екіншісі таяқшаға байланған. Бала саусақтарымен белсенді жұмыс істеп жатқанда, машина қозғала бастауы үшін арқанды таяқшаға орау керек. Сіздің жолыңыздағы барлық кедергілерді айналып өтіп, содан кейін кері қайту маңызды. Құрылғыны көзбен мұқият қарау керек.
Бұл жаттығудың екінші нұсқасында арқанның бір ұшы таяққа, ал екіншісі қандай да бір затқа байланады. Арқан щеткамен жұмыс жасай отырып, таяқшаға оралуы керек. Осыған байланысты нысан көтеріледі. Оған көзіңізбен мұқият қарауыңыз керек.
Сиқырлы жолдар
Қол-көзді үйлестіру «Сиқырлы жолдар» жаттығуының да екі нұсқасы бар. Бірінші жағдайда Velcro бар арқан, силуэт бейнелері және кілем қолданылады. Тұлпар кілемге бекітіледі және бала оны сыртқы контур бойымен жіппен айналдырып, барлық қозғалыстарды көзімен мұқият қадағалайды.
Қол-көзді үйлестіру ойынының балама нұсқасы силуэтті пайдалануды қамтидыбарқыт қағаздан жасалған заттың, барқыт қағаздың өзі, сондай-ақ жіптер мен трафареттің суреттері. Бұл жағдайда бала жіпті силуэт контуры бойымен салуы керек.
Соңында, қол-көз координациясын дамыту үшін «Сиқырлы шыны» жаттығуы өте қолайлы. Шыныдан басқа сізге қандай да бір сурет пен қарындаш бар қағаз парағы қажет. Бала "сиқырлы" әйнектен қарап отырып, заттарды мұқият айналдыруы керек.
Мүмкін патологиялар
Нәрестенің бұл қабілетінің даму деңгейін мүмкіндігінше ертерек тексеру маңызды, өйткені ата-аналар қол-көзді үйлестірудің әртүрлі бұзылыстарына тап болуы мүмкін, бұл ауыр патологияларға әкелуі мүмкін.
Координацияның бұл түрі тіпті көздер бүтін болса да, баланың көру қабілеті жақсы болса да сәтсіздікке әкелетінін түсіну маңызды.
Сонымен қатар, қозғалыс немесе көру жүйелерінің кез келген бұзылуы көз-қол координациясын айтарлықтай нашарлатады. Бұлшықет және көру патологиялары осы когнитивті қабілетке байланысты проблемаларды тудырады. Ең алдымен, бұл амблиопия, страбизм, постуральды теңгерімсіздік, бұлшықет гипотензиясы және көлденең латерализация. Бұған қоса, ми жарақаттары қабылдау мен моторикаға жауап беретін белгілі бір аймақтарға әсер етіп, көру қимылының координациясының бұзылуына әкелуі мүмкін.
Бұл мәселелер әртүрлі әрекеттерге теріс әсер етеді. Бұл оқудағы қиындықтарда, бұзушылықтарда көрінедідаму, мектепте немесе университетте студент жазбаларда көптеген қателіктер жібереді, ол назарын шашыратып жіберді. Қазірдің өзінде ересек адам кәсіби салаларда қиындықтарға тап болуы мүмкін, мысалы, бөлшектерді жинауда, компьютерде теруде қиындықтар туындауы мүмкін, оның тиімділігі айтарлықтай төмендейді, бұл өндіріс өнімділігіне әсер етеді. Тіпті қарапайым күнделікті өмірде де қиындықтар болуы мүмкін. Тігін тігу мен көлік жүргізуден бастап, қасықты аузыңызға апару сияқты қарапайым нәрсеге дейін.
Координация ұпайы
Координацияның бұл түрін бағалаудың бірнеше жолы бар. Барлығын түзетуге уақыт болуы үшін бұл когнитивті қабілетті мүмкіндігінше ертерек өлшеген дұрыс.
Бұл үшін әртүрлі салаларда қолданылатын әртүрлі тапсырмалар бар.
- Мектепте баланың неліктен тапсырмаларды орындауда қиналатынын, неліктен оқу үлгерімі нашар екенін анықтау.
- Медицинада науқастың күрделі ми операциясынан кейін көмексіз тамақ іше алатынын немесе көлік жүргізе алатынын анықтау үшін.
- Әртүрлі кәсіби салаларда сіз ең тиімді қызметкерлерді бағалай аласыз. Бұл әсіресе визомоторды үйлестіру маңызды болатын жұмыстарда жиі қолданылады.
Тесттер
Осы когнитивті қабілетті бағалайтын сынақтар зат пен қолдың визуалды сүйемелдеуінің, пайдаланушының жүйке-бұлшықет қабілеттерінің қаншалықты сенімді екендігінің арасындағы байланысты орнатуға бағытталған.
Осылайша, синхрондау сынағы кезінде компьютер экранында қозғалыстағы доп пайда болады. Мақсат - меңзерді доптың қозғалысымен мүмкіндігінше тығыз үйлестіру.
Көп тапсырманы тестілеу кезінде ақ шардың қозғалысын бақылап, экранда үнемі пайда болатын сөздерді қадағалау керек. Экрандағы сөз ол жазылған түске сәйкес келгенде, екі тітіркендіргішті бір уақытта орындай отырып, сигнал беру керек. Бұл сынақта көру мен бақылау қабілеттерін бір уақытта басқара отырып, ықтимал өзгерістерге дайындалу өте маңызды.
Жылдамдық сынағы кезінде экранда көк төртбұрыш пайда болады. Оны экранның ортасына жақын ұстап тұрып, мүмкіндігінше жылдам басу керек. Мұны неғұрлым жиі орындасаңыз, нәтиже соғұрлым жоғары болады.
Танымдық қабілетін қалай жақсартуға болады?
Қол-көзді үйлестіруді адамның басқа когнитивті қабілеттері сияқты жаттықтыруға болады. Атап айтқанда, сарапшылар осы және басқа когнитивтік функцияларды қалпына келтіруге арналған жаттығулар сериясын әзірледі.
Оларды орындау барысында нейрондық байланыстар мен ми өз функцияларын күшейтеді. Егер сіз үнемі жаттығу жасасаңыз, бұл осы қабілетке қатысатын ми құрылымдарын нығайтуға көмектеседі. Әрбір әрекетті қолдар мен көздер арқылы үйлестіру қажет болса, нейрондық байланыстар тезірек және тиімдірек жұмыс істей бастайды.
