Бүгін біз көптеген ата-аналарда қорқыныш тудыратын бір аббревиатураны түсінуге тырысамыз. ZPR - бұл не? Бұл жағдайды түзетуге бола ма?
ZPR ақыл-ойдың тежелуін білдіреді. Қызық, дәрігер мұны қалай анықтайды? Айтпақшы, бұл үш әріптің бақыланатын баланың кестесінде пайда болуы сирек емес.
Ақыл-ой кемістігі диагнозы нақты нені қамтиды
Жақында ZPR мәселесі үлкен қызығушылық тудыруда. Өйткені, шын мәнінде, мұндай диагноз тым түсініксіз. Оның артында осы ауытқуды тудырған әртүрлі алғышарттар мен себептердің массасы жатыр. Әдетте, біз сөйлеудің, моторлық функциялардың немесе көру мен естудің нашар дамуы туралы айтпаймыз. Мәселе нақты баланың психикасының дамуының баяулауынан туындаған белгілі бір ортаға үйрену және бейімделудегі қиындықтарында жатыр. Әр бала үшін ол әртүрлі тәсілдермен көрінеді, уақыт пен көрініс дәрежесі бойынша ерекшеленеді.
ZPR қалай анықтауға болады: бұл жеке бала үшін қандай
Кідірісдамуы эмоционалды-еріктік сфераның жетілмегендігінен айқын көрінеді. Балаға өзін бір нәрсеге мәжбүрлеу қиын. Және бұл сөзсіз зейіннің бұзылуына әкеледі: ол тұрақсыз болып шығады, баланың назары оңай бөлінеді, бір сабаққа зейінін аудара алмайды. Бұған, әдетте, ақыл-ой кемістігіне тән тағы бір симптом қосылады: сөйлеу және қозғалыс белсенділігі.
Медицинада мұны зейін тапшылығының гиперактивтілігінің бұзылуы деп атайды: бала айналады, бір орында тұра алмайды, ойын кезегін күте алмайды, сұрақтың соңына дейін тыңдамай жауап береді, ол мүмкін емес. үнсіз сөйлеңіз немесе ойнаңыз.
Психикалық дамуы тежелгендегі ойлау мен сөйлеудің бұзылуы
Бұл не - енді түсінікті. ZPR жиі сөйлеудің даму жылдамдығымен көрінеді. Әдетте, қарым-қатынаста мұндай проблемасы бар баланың сөздік қоры шектеулі, ым-ишара мен интонацияға көбірек көңіл бөледі. Бұл жағдайда бұзушылықтар қайтарылады, түзетілуі мүмкін. Бала жыл сайын өз құрдастарын қуып жетіп, сөйлеу жеткіліксіздігін жеңеді.
Мұндай балаларда және ойлаудың барлық түрлерінде (анализ, жалпылау, синтез, салыстыру) артта қалу байқалады. Олар, мысалы, жалпылау кезінде негізгі белгілерді бөліп көрсете алмайды. «Көйлек, шалбар, шұлық, жемпірді бір сөзбен қалай атауға болады?» деген сұраққа жауап беру. - мұндай бала: «Адамға қажет нәрсенің бәрі» немесе «Мұның бәрі біздің шкафта» дейді. Сонымен қатар ақыл-ойы кем балалар ұсынылған топтағы пәндерді еш қиындықсыз толықтыра алады. Объектілерді салыстыру кезінде бұл процесс кездейсоқ түрде жүзеге асырылады.белгілері. «Адам мен жануарлардың айырмашылығы неде?» - "Адамдар пальто киеді, жануарлар кимейді."
Психикалық дамуы тежелген балалардың коммуникативті бейімделу мәселелері, бұл не
Психикалық дамуы тежелген балалардың айрықша белгісі олардың құрдастарымен де, ересектермен де проблемалық тұлғааралық қарым-қатынасы болып табылады. Мұндай балаларда қарым-қатынасқа деген қажеттілік төмендейді. Өздеріне тәуелді ересектерге қатысты көптеген адамдар алаңдаушылықты көрсетеді. Жаңа адамдар мұндай балаларды жаңа объектілерге қарағанда әлдеқайда аз тартады. Қиындықтар туындаса, бала біреуден көмек сұрағанша, әрекетін тоқтатқанды жөн көреді.
Психикалық дамуы тежелген балалар, әдетте, құрдастарымен «жылы» қарым-қатынасқа дайын емес, оларды таза «іскерлік» күйге түсіреді. Сонымен қатар, ойындарда тек бір тараптың мүдделері ескеріледі және ережелер кез келген өзгерістерді қоспағанда, әрқашан қатаң болады.
